СПОСОБНОСТИ

Способности человека являются свойствами личности и помогают осуществлять определенные виды деятельности, поэтому мы их рассматриваем в процессе анализа личного потенциала.

Человек развивает способности из задатков, природных данных, в процессе деятельности (в частности, в процессе обучения).

Способности не ограничиваются знаниями, умениями инавыками.

Мы обнаруживаем свои способности, оценивая степень быстроты, глубины, прочности овладения способами и приёмами определенной активности или деятельности. То есть способности являются внутренними психическими регуляторами, обусловливающими возможность приобретения способов и приемов.

В основе любых способностей лежат задатки от природы, которые мы в свою очередь оцениваем по степени одаренности.

Под задатками понимаются первичные, природные (биологические) особенности, с которыми человек рождается и которые созревают в процессе его развития.

Это, главным образом, врождённые анатомические и физиологические особенности строения тела, двигательного аппарата, органов чувств, нейродинамические свойства мозга, особенности функциональной асимметрии больших полушарий и др. Именно своеобразие индивидных характеристик выступает в качестве природных задатков.

Задатки не гарантируют развития способностей. Они могут превратиться и не превратиться в способности, в зависимости от воспитания и деятельности человека. При отсутствии надлежащего воспитания и деятельности даже большие задатки не станут способностями, а при соответствующем воспитании и деятельности даже из небольших задатков могут развиться способности достаточно высокого уровня .

Сами по себе способности не могут быть врождёнными. Врождёнными могут быть только задатки. Задатки как некоторые анатомо-физиологические особенности лежат в основе развития способностей, а способности являются результатом развития природных задатков.

Задатки могут быть:

  • врожденные — проявляется с момента рождения и формируется под воздействием как наследственных, так и факторов факторов среды,
  • наследственные — формируется под воздействием факторов наследственности и проявляется как сразу после рождения, так и в любое другое время жизни человека.

К способности относится то, что возникает в соответствующей ей деятельности и влияет на ее успешность. Таким образом, способности не только проявляются в деятельности, они в ней и создаются.

Именно поэтому, необходимо определить сферу реализации, чтобы раскрыть имеющиеся задатки и преобразовать в способности путем деятельности.

В область нашего исследования попадают как ваши способности, так и таланты — ваши потенциальные и уже достаточно очевидно выдающиеся способности, проявляемые вами в определённой сфере деятельности и позволяющие вам на основе принятия нестандартных решений добиваться высоких результатов.

Для анализа в составе способностей рассматриваются:

  • ощущения (сенсорные процессы);
  • восприятие (перцептивные процессы);
  • память (мнемические процессы);
  • представления (представление как психический процесс);
  • воображение (имажинитивные процессы);
  • мышление (мыслительные процессы);
  • внимание (аттенционные процессы).

Виды способностей

Отвечая на вопрос, какими бывают способности, психология, как наука, выделяет несколько классификаций.

  • По одной из них, способности бывают общие и специальные. В первом случае, речь идет об особенностях личности, позволяющих ей добиваться успеха во многих видах деятельности. Например, развитый интеллект, креативность и пытливость одинаково пригодятся как в науке, так и журналистике, политике и других профессиях.
  • Во втором случае, подразумевается предрасположенность к конкретному занятию. Это может быть умение отчетливо различать звуки или тональности, помогающее в музыке, либо способность человека визуализировать свои мысли на холсте.

Чаще всего общие и специальные умения взаимосвязаны. Например, у кого-то имеется талант художника, но в этом ему помогает развитое пространственное и образное мышление, являющиеся более широкими понятиями.

Интеллектуальные способности определяют возможность усваивать новую информацию, воспроизводить ее в конкретной ситуации. Особенно значительную роль они играют для учеников, студентов и ученых.

Конструктивно-технические способности позволяют создавать новые механизмы или улучшать существующие. Присущи людям, у которых руки не только «золотые», но и растут оттуда, откуда надо.

Логико-математические способности актуальны не только для математиков, но и для экономистов, бухгалтеров, программистов, а также людей, увлекающихся азартными играми.

Творческие способности зависят от уровня развития фантазии, умения визуализировать свои мысли или эмоции. Они оказываются полезны даже на бытовом повседневном уровне, когда приходится оригинально выходить из различных нестандартных ситуаций.

Следующими идут литературные способности, которые хоть и являются также творческими, но охватывают сугубо писательскую парафию, от оригинальных СМС-сообщений до прозы или поэзии.

Музыкальные способности настолько же древние, как само человечество. Умение чувствовать ритм, самому воспроизводить мелодии, всегда ценились одинаково высоко.

Физические способности позволяют максимально эффективно использовать возможности своего тела. Применимы они во многих сферах, от танцев до спорта или военной подготовки.

Межличностно-коммуникативные способности характеризуют уровень развития эмпатии, умение налаживания связей. Они особенно эффективны для бизнесменов, политиков, общественных деятелей, журналистов, психологов.